Ofrecimientos de Programas
El Centro Infantil y Escuela Laboratorio de Cabrillo College ha estado en funcionamiento durante más de cuatro décadas y está licenciado por Departamento de Servicios Sociales, Licenciamiento del Cuidado Comunitario
(Números de licencia: 444400156 & 440702549).
Ofrecemos servicios de cuidado y educación matutino parcial para niños (de 6 meses hasta 5 años de edad). Estamos abiertos de 8:30-12:45 de lunes a viernes, siguiendo el Calendario Académico de la Cabrillo College (160 días). A través de nuestro financiamiento federal CCAMPIS, están disponibles servicios de cuidado infantil extendido para un número limitado de niños elegibles.
Comidas Nutritivas
El Centro participa en el Programa de Alimentos para la Atención Infantil y Adulta (CACFP), que juega un papel crítico en apoyar el bienestar, salud y desarrollo de los niños, mediante la provisión de alimentos nutritivos. Ofrecemos una merienda matutina y almuerzo diarios a todos los niños. Los menús semanales se desarrollan utilizando MyPlate como recurso e incluyen una variedad de opciones de alimentos orgánicos y no orgánicos. Fomentamos que las familias compartan sus recetas culturales favoritas y sugerencias alimentarias con nosotros, como una forma de apoyar una variedad de preferencias alimentarias. Se realizan acomodaciones para cualquier niño con alergias o sensibilidades alimentarias.
Creemos que los proveedores de cuidado y educación temprana tienen una oportunidad poderosa para inculcar hábitos saludables en niños jóvenes que sirvan como base para elecciones saludables a lo largo de la vida.
6500 Soquel Drive Aptos, Calif. 95003, Edificio 1500 Campus Inferior de la Colegio Cabrillo
Para garantizar el más alto nivel de calidad en cada aula, el Centro participa en el Sistema CaliFornia's Early Care & Education Quality Rating and Improvement System (QRIS), un esfuerzo estatal para construir sólidas bases que apoyen a los niños jóvenes y sus familias mediante evaluaciones continuas de la calidad del programa. Estamos muy orgullosos de que nuestro centro ha sido consistentemente evaluado y calificado en el nivel más alto del sistema QRIS desde su inicio.
Hace más de dos décadas, el Programa Margo Trombetta para Bebés y Pequeños ha sido reconocido como uno de los cuatro programas modelo a nivel estatal por la División de Servicios de Aprendizaje Temprano del Departamento de Educación de California y por el WestEdPrograma para el Cuidado de Bebés y Pequeños (PITC), proporcionando las mejores prácticas de cuidado para bebés y pequeños en California. El enfoque del PITC enfatiza estrategias de implementación basadas en relaciones y prácticas de cuidado que son responsivas y respetuosas con las diversas culturas, estilos de vida, preferencias, habilidades, estilos de aprendizaje y necesidades de los niños y familias atendidos.
Nuestra Aula para Bebéssirve a: Niños de 6 meses hasta aproximadamente 24 meses de edad, con una relación de un (1) cuidador principal por dos o tres (2-3) bebés y un tamaño de grupo de ocho (8) o menos. Los rangos de edad en la aula para bebés pueden variar dependiendo del desarrollo de un niño y las necesidades particulares de una familia.
Nuestra Aula para Pequeñossirve a: Niños aproximadamente de 24 meses hasta 36 meses de edad, con una relación de un (1) cuidador principal por cuatro (4) pequeños y un tamaño total del grupo de doce (12) o menos. Los rangos de edad en la aula para pequeños pueden variar dependiendo del desarrollo de un niño y las necesidades particulares de una familia.
Los niños en ambas aulas son asignados a un "cuidador principal" quien sirve como el adulto principal para asistir con todas sus necesidades de cuidado individuales. Observan, evalúan, planifican la currícula y se reúnen con las familias individuales diariamente para compartir información sobre el crecimiento y desarrollo de su hijo.
Nuestra sala de aula para preescolares atiende: Niños aproximadamente de 36 meses hasta 60 meses de edad, o entrada a la escuela primaria, con una relación de un (1) cuidador principal por adulto a ocho (8) niños y un tamaño total del grupo de veinticuatro (24) o menos.
El Centro proporciona un programa de preparación escolar adecuado al desarrollo en nuestra sala de laboratorio más grande. A los niños se les asigna un "cuidador principal" quien observa, evalúa, documenta y planifica la currícula basada en su conocimiento de cada niño. También interactúan con las familias individuales a diario para compartir el progreso de sus hijos. Cada cuidador principal trabaja con grupos pequeños para permitir que ocurran importantes interacciones sociales entre los niños y los adultos.
El desarrollo social-emocional y la competencia es la base de la currícula planificada para todos los niños. Los adultos escuchan atentamente a los niños, incentivándolos a hacer preguntas o observaciones, reflecciones directas sobre acciones y resultados, y ayudar a los niños a trabajar cooperativamente con sus compañeros. A través del uso creativo de nuestros amplios espacios de aprendizaje al aire libre e indoor, los preescolares tienen mucho más espacio en el que trabajar de lo normalmente disponible en entornos de cuidado en grupos más grandes.
Nuestra currícula basada en el juego está diseñada para proporcionar por muchas áreas de crecimiento en los niños jóvenes. Aprender a través del juego incluye estos tipos de actividades:
Experiencias sensoriales: Los niños tienen la oportunidad de manipular, mezclar, medir y experimentar con una variedad de materiales sensoriales, incluyendo arcilla, arena, harina, barro, sal y agua. Las experiencias de cocina ayudan a los estudiantes a entender la necesidad de seguir instrucciones, y hacer materiales como masa de modelar proporciona excelentes oportunidades para experimentación innovadora con materiales. A medida que los niños observan la transformación de los materiales mientras se mezclan, calientan o enfrián, desarrollan habilidades importantes de observación y conceptualización.
Expresión creativa: Los niños tienen acceso a una rica variedad de medios para expresión artística. Además de experiencias artísticas preparadas por el maestro, un niño puede seleccionar materiales para proyectos dirigidos por ellos en pintura, impresión y dibujo. Estas actividades desarrollan las habilidades motoras finas del niño utilizando una variedad de medios que incluyen hilado, pegamento y construcción 3D.
Juego dramático: El área de juego dramático proporciona a los niños con accesorios para explorar diversos roles, relaciones e interacciones estratégicas a través del juego imaginativo. El área sufre cambios frecuentes – convirtiéndose en una estación de bomberos, una oficina pediátrica, un restaurante, una oficina o un avión – a medida que los niños usan sus propias acciones para entender su mundo.
Tareas del centro de escucha: Los niños escuchan historias leídas por adultos, participan en historias con tableros de paño y escuchan materiales grabados. Desarrollan habilidades en expresión verbal, escucha, comprensión, vocabulario y discriminación auditiva de palabras y rimas.
Tareas cognitivas: Cada día se configuran diferentes tipos de rompecabezas, juegos de memoria, herramientas de medición, cubos, pesas y otros materiales manipulativos para que los niños exploren. Estas tareas están diseñadas para ayudar a los niños a desarrollar sus conceptos de tamaño, posición, color, forma, tiempo, cantidad y comparación. Los adultos están disponibles para ayudar a los niños a aprender de sus observaciones y desafiarlos a usar el material de nuevas maneras.Proyectos de pre-escritura y escritura: Los niños usan tijeras, pasta y una variedad de herramientas de escritura e impresión – incluyendo computadoras – para crear libros, etiquetas, historias, subtítulos, poemas, señales y carteles. Estas actividades se centran en el control motor fino, la coordinación ojo/mano y la discriminación visual. Los niños desarrollan una comprensión y apreciación de las habilidades de alfabetización temprana.
Experimentos científicos: Los niños participan en actividades como germinar semillas, cultivar plantas, examinar materiales con magnificación y microscopios, examinar y construir estructuras simples, e experimentar con una variedad de materiales reciclados. Estas tareas promueven habilidades de pensamiento básico y comprensión de relaciones causa-efecto, secuencia y predicciones. La curiosidad de los niños sobre su mundo físico proporciona la dirección para la construcción de estas tareas.
Además de estos centros de aprendizaje y nuestro amplio área de juego al aire libre, una serie de actividades adicionales siempre están disponibles para los niños, incluyendo un área de construcción con bloques, un rincón de juego dramático, un centro de escritura, un área de biblioteca y estanterías abiertas de materiales artísticos para que los niños elijan libremente lo que les interese.
Hay Espacios de Preescolar Gratuitos y a Bajo Costo Disponibles en Tu Comunidad ¡No Te Pierdas la Oportunidad!
Universal PreKindergarten (UPK) ofrece más opciones flexibles y de alta calidad para el aprendizaje temprano de sus hijos de 3 y 4 años que se ajustan a las necesidades de cuidado infantil de su familia. Todas las familias en California -independientemente de su estatus migratorio e ingresos- son elegibles para participar.
Universal PreKindergarten (UPK) ofrece más opciones flexibles y de alta calidad para el aprendizaje temprano de sus hijos de 3 y 4 años que se ajustan a las necesidades de cuidado infantil de su familia. Todas las familias en California -independientemente de su estatus migratorio e ingresos- son elegibles para participar.
Programa de Guardería Estatal de California (PGEC)
Edades: Niños de 3 y 4 años
Qué Es: Programa preescolar que se desarrolla a través de contratos del Estado de California
Horario: Opciones de medio día y jornada completa disponibles
Costo: Gratuito o bajo costo, basado en la elegibilidad de ingresos y otros factores
Inicio Temprano
Edades: Niños de 3 y 4 años
Qué Es: Programa de preescolar financiado federalmente
Horario: Opciones de medio día y jornada completa disponibles
Costo: Gratuito, basado en la elegibilidad de ingresos
Escuela Maternal de Pago Privado
Edades: Niños de 3 y 4 años
Qué Es: Programas de guardería prescolar y de cuidado infantil
Horario: Opciones de medio día y jornada completa determinadas por los proveedores individuales de guardería prescolar
Costo: Tarifas determinadas por los proveedores individuales de guardería prescolar. Algunas familias pueden estar calificadas para bonos subvencionados estatales para cubrir los costos del cuidado.
Transición a la Jardinería (TK)
Edades: Niños de 4 años, dependiendo de la fecha de nacimiento
Qué Es: Parte del sistema escolar público elemental que tiene lugar el año antes del Jardín de Infantes
Horario: Opciones de medio día y jornada completa, dependiendo de las decisiones locales
Costo: Gratuito, independientemente del ingreso
Casa Pequeña Family Child Care Homes Red de Educación Temprana
Durante los últimos dos décadas, el Centro Infantil y Escuela de Laboratorio de Cabrillo College se complace en asociarse con Casa Pequeña Early Educators para ofrecer a nuestra comunidad financiamiento gratuito o de bajo costo para la guardería infantil a familias que califican según su necesidad de cuidado infantil e ingresos. El Centro recibe fondos del Departamento de Educación de California, División de Aprendizaje y Cuidado Temprano para alojar esta red ejemplar de educadores basados en hogares que proporcionan un sistema adicional de entrega de cuidado infantil que es desesperadamente necesario para padres estudiantes y familias trabajadoras con ingresos limitados.
Casa Pequeña es una Red de Guardería Infantil compuesta por 10 programas basados en hogares facilitados por profesionales altamente experimentados y bien capacitados (conocidos como Educadores Tempranos) que actualmente atienden a 108 familias en todo el Condado de Santa Cruz. Cada programa basado en hogar está totalmente licenciado por el Departamento de Servicios Sociales, Licenciamiento del Cuidado Comunitario y ofrece un programa año con año y de jornada completa para niños desde bebés hasta escolares. La capacidad de matrícula varía entre cada proveedor dependiendo de su licencia operativa.
Filosofía de Casa Pequeña
Creamos que un niño madura con mayor éxito en un entorno cálido, cómodo y pensado cuidadosamente que respeta las diferencias individuales y apoya la oportunidad de aprendizaje de cada niño a través del juego. Por lo tanto, cada Educador Temprano de Casa Pequeña planifica cuidadosamente actividades curriculares y crea entornos de aprendizaje alrededor de las necesidades de desarrollo de cada niño. Observamos atentamente rutinas de cuidado como comer, cambiar pañales/vaciar orinales, lavarse y dormir y creemos que son oportunidades importantes de aprendizaje en lugares donde los niños pueden aprender sobre el concepto del yo, la salud y seguridad, e interacciones positivas. Estas rutinas también permiten a los niños desarrollar confianza, autonomía, habilidades físicas y un sentido de competencia personal. Las rutinas se ven como partes vitales de cada experiencia diaria del niño.
La investigación valida que el "juego" es la forma más efectiva para que un niño aprenda, explore, piense, hable y cree sobre el mundo que lo rodea. El juego apoya el desarrollo físico, intelectual y social/emocional de cada niño. A través del juego infantil, aprenden habilidades importantes y esenciales para ayudar con el desarrollo de competencia social, construir relaciones sólidas, trabajar a través de conflictos y preocupaciones, desarrollar su mente y cuerpo y construir su comprensión y capacidad para sentir éxito y optimismo, al hacer sus propias elecciones. El enfoque en una currícula basada en el juego es un conocido medio de liberación del estrés; a menudo está vinculado con el bienestar infantil.
Respetando la capacidad de un niño para tomar sus propias decisiones, nuestros maestros/proveedores de Casa Pequeña ofrecen una rica programación diaria para que los niños puedan elegir actividades curriculares que más les interesen. Una currícula planificada apoya el desarrollo intelectual del niño a través de interacciones sociales y una variedad de oportunidades de aprendizaje. Las actividades son apropiadas para la edad y pueden incluir cocina, construcción con bloques, ser leído, exploración de diferentes texturas y formas, carpintería, jardinería, rompecabezas, manipulación de materiales educativos, observación de la naturaleza, canto y baile, artes creativas, así como actividades para el desarrollo muscular grande como correr, saltar, subir y arrastrarse. Muchas de estas actividades incorporan (habilidades de preparación escolar) habilidades de lectura previa y matemáticas, como sonidos iniciales y símbolos, reconocimiento de letras, conteo, clasificación y ordenamiento.
Nuestros maestros/proveedores de Casa Pequeña ofrecen muchas oportunidades para que los niños practiquen y refinen sus habilidades sociales emocionales como la resolución mutua de problemas, cooperación, comunicación de necesidades individuales y ayudar a otros. Una gran parte de la filosofía se centra en construir un programa antiespectro para responder positivamente a los desafíos que enfrentan los niños y las familias en nuestro mundo altamente diverso e injusto. El enfoque antiespectro construye las habilidades de pensamiento crítico de los niños, se centra en la observación, escucha, hacer y responder preguntas, y crear un entorno de aprendizaje auténtico que asegura que la diversidad (en todas sus formas) esté presente, mientras también afirma la realidad y el valor del niño.
Los proveedores/maestros de la Red Casa Pequeña tienen una amplia variedad de responsabilidades para garantizar que cada programa proporcione la mejor calidad de cuidado basado en hogar. Además, para ser parte de la Red, los proveedores/maestros también deben realizar las siguientes actividades para cumplir con las pautas del programa:
Participar en el desarrollo profesional continuo para aumentar y mantener habilidades profesionales. Asistir a reuniones mensuales y proporcionar apoyo a otros en el grupo.
Implementar el uso de la Escala de Evaluación del Entorno de Cuidado Infantil Familiar (FCCERS) para asegurar que los entornos de aprendizaje incorporen opciones de alta calidad para los niños.
Implementar el uso del Sistema de Evaluación del Perfil Descriptivo de Resultados Deseados (DRDP), que incluye observar y documentar el desarrollo de cada niño y realizar conferencias con cada familia.
Crear portafolios individuales de desarrollo para cada niño como una forma de documentar y evaluar su progreso de desarrollo.
Sondear a las familias por sus comentarios para establecer metas de mejora anual del programa.
Mantener procedimientos de matrícula que cumplan con los lineamientos de financiamiento
Mantener la necesidad de cada familia de confidencialidad. *Los detalles de la información personal de niños/familias nunca se comparten entre proveedores.
